Historias de mis abuelos. Producto final.

Exposición y desayuno ofrecido a las familias y a los abuelos de las residencias que han colaborado con nosotros durante el proyecto.

Mi abuela en el colegio.

TOMÁS LE ESCRIBE A ÁNGELES ESTE BONITO TEXTO:

Ángeles nació en 1943, no era
nacionalista ni republicana. De hecho, vivía una vida normal y corriente. Tiene
el pelo rubio y los ojos claros como el sol. Yo creo que está un poco aburrida
porque, algunas veces cuando voy a verla, se pone muy contenta. Hoy he tenido
una idea…

Podríamos arreglar una clase del colegio
para ella: llenarla de macetas, de fotos,
podríamos ponerle una tele para que viera sus novelas y un sofá cómodo
para que descanse de la silla de ruedas. Podría hacer ganchillo viendo la tele
como mi abuela María. Por las mañanas nos visitaría a la clase y nos contaría
historias sobre la guerra, le gusta contármelas a mí cuando voy a verla.
Podríamos llevarla al patio a la hora del recreo y así tomaría el sol y le
enseñaríamos nuestro huerto. Por las tardes, a las dos, podría volver a la
residencia y así no echaría de menos a sus amigas. Seguro que dejaría de
aburrirse y los ojos los tendría más brillantes.  ¡Porque son sus ojos lo que más me
gusta de mi nueva abuela!

Visita de nuestros abuelos.

La mejor lección de historia.

María Luisa es española y tiene 93 años, cuando era una niña tuvo que emigrar a Francia para poder sobrevivir a la Guerra Civil. Su casa fue destruída y en su familia pasaron cosas que hoy todavía le cuesta recordar. No pudo ir a la escuela, pero sus ganas de vivir y de aprender son más poderosas que su propia historia. Hoy en día, María Luisa puede leer y ha desarrollado esa capacidad que su padre tenía para escribir poemas. "España, querida España", un poema que María Luisa nos regala donde cuenta su historia, la historia de muchos que, como ella, tuvieron que dejar su tierra por el comienzo de una guerra.

Historias de mis abuelos. Microrrelatos.

Bingo de nombres.

Visita a la residencia Mensajeros de la Paz.

Hoy hemos ido a visitar la residencia Mensajeros de la Paz,
una actividad programada dentro de nuestro proyecto de historia.
Nos han recibido con un buen desayuno: ¡monas con chocolate!

Después hemos realizado tres actividades:

1. Entrevistas.

2. Coloreamos y vemos los resultados en Realidad Aumentada con la aplicación QUIVER.

3. Jugamos al bingo de nombres "antiguos y  modernos".

Juego de Historia

LA RULETA HISTÓRICA

Creamos 7 juegos (uno por equipo) para repasar la Prehistoria y la Historia.

Número de alumnos/as en el aula: 29.

Fases de la creación del juego:

1. Damos las medidas exactas de los diámetros de las circunferencias y del largo y ancho del rectángulo que llevará el nombre de las etapas. Además, tienen que averiguar cuántos grados miden los ángulos de los "quesitos" del juego.
(Anteriormente, para que estos diseños se realizaran de forma correcta, hemos hecho ejercicios individuales en la libreta dibujando figuras planas con medidas preestablecidas y trabajando los ángulos con el transportador de manera específica).

2. Cada equipo busca información de las diferentes etapas Prehistóricas e Históricas, redactándola en forma de preguntas en cada uno de los "quesitos".

3. Diseñamos una nueva circunferencia a la que recortaremos un "quesito" para ponerla encima de la que lleva la información. Esta girará e irá mostrando cada una de las preguntas redactadas. Por otro lado, escribimos el nombre de las etapas en el rectángulo y éstas nos servirán para marcar las respuestas a las preguntas de la ruleta.

4. Jugamos en nuestro equipo. Podemos rotarlo con los demás compañeros/as y, también, podremos llevarlo a casa para jugar con las familias.

5. Para finalizar la actividad, utilizamos Plickers (una divertida aplicación) para cerciorarnos de que ¡hemos aprendido mucho con nuestro juego! Las preguntas en esta aplicación, las crea el docente.

Aquí podéis ver un tutorial.

Se proyecta una pregunta en la pizarra digital (si no se tiene, se puede leer en voz alta) y el alumnado responde:

Cada alumno/a tiene impreso un código QR.

El código se gira para dar diferente respuestas: a, b, c, d.

Una vez que todos han seleccionado su respuesta, el docente escanea las respuestas con el móvil.

Por último, se proyectan las respuestas del alumnado y podremos saber quién contestó de forma correcta o quién lo hizo de forma incorrecta para poder reforzar ese conocimiento.

La herramienta nos proporciona un informe pormenorizado de las respuestas de cada alumno.

¡La recomiendo!

6. Finalmente, utilizamos una diana de aprendizaje para evaluar nuestra experiencia.